O Novo Currículo de Educação Digital e Midiática
A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) anunciou a recente publicação do primeiro Currículo de Educação Digital e Midiática, um importante documento que orienta a prática pedagógica desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Esta iniciativa faz parte do conjunto de referências do Currículo Paulista, alinhando-se à Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta visa consolidar a educação digital e midiática como um elemento essencial na formação integral dos estudantes, destacando a relevância das tecnologias e mídias na vida social, cultural, acadêmica e profissional.
O currículo também estabelece diretrizes para o desenvolvimento de competências relacionadas a temas relevantes como inteligência artificial, segurança digital e o uso responsável de redes sociais, promovendo uma educação mais crítica e ética dentro da educação básica.
Processo de Consulta e Colaboração
Para chegar ao texto final, a Seduc-SP promoveu uma consulta pública, permitindo que profissionais da educação, gestores, alunos e a sociedade civil contribuíssem com suas opiniões. Essa etapa foi crucial para enriquecer as discussões sobre segurança de dados e práticas conscientes nas redes sociais, refletindo um compromisso com a inclusão de diversas vozes no processo educativo.
Segundo Renato Feder, secretário da Educação, “a proposta amplia e aprofunda orientações já presentes no Currículo Paulista, oferecendo referenciais claros para o planejamento pedagógico das escolas e para o trabalho dos professores. O avanço da tecnologia exige que a escola forme estudantes capazes não apenas de usar ferramentas digitais, mas também de compreendê-las, criar com elas e usá-las de forma ética e responsável.”
Educação Digital como Eixo Fundamental
O novo currículo tem um diálogo profundo com as competências gerais da BNCC e se alinha aos princípios do Currículo Paulista, abordando a educação digital e midiática como um eixo transversal que se interconecta com diversas áreas do conhecimento e componentes curriculares existentes. Isso garante que as aprendizagens dos estudantes sejam orientadas de maneira integrada e consistente.
Além de proporcionar diretrizes de aprendizado, o currículo funciona como um suporte ao planejamento pedagógico, apresentando exemplos práticos e abordagens que podem ser incorporadas no dia a dia escolar. A organização do currículo foi feita de forma progressiva, respeitando as características específicas de cada fase da educação básica.
Fases da Educação Básica e suas Diretrizes
Na Educação Infantil, o foco é em experiências lúdicas e mediadas que exploram imagens, sons, narrativas e jogos, sempre visando o desenvolvimento da linguagem, criatividade, convivência e curiosidade.
Para o Ensino Fundamental (anos iniciais), os alunos ganham mais contato com diferentes linguagens digitais, desenvolvendo noções básicas de pensamento computacional e aprendendo a usar as tecnologias de maneira segura e responsável. Nos anos finais do Ensino Fundamental, o currículo propõe um aprofundamento na análise crítica das mídias, compreensão do funcionamento das tecnologias digitais e reflexão sobre o impacto das redes sociais no cotidiano.
Por fim, no Ensino Médio, o material apóia o desenvolvimento do protagonismo juvenil e da autonomia intelectual. Ele orienta práticas que envolvem verificação de fontes, leitura crítica de notícias e produção de conteúdos multimodais. Além disso, promove discussões sobre inteligência artificial, algoritmos e ética digital, em consonância com os itinerários formativos e áreas do conhecimento.
Renato Feder acrescenta que “com a publicação do Currículo de Educação Digital e Midiática, a Seduc-SP reafirma seu compromisso com uma educação pública atenta aos desafios contemporâneos, alinhada ao Currículo Paulista e focada na formação de cidadãos críticos, responsáveis e preparados para atuar em uma sociedade cada vez mais digital.”