SEE reúne 11 municípios no 1º encontro do Indicador Criança Alfabetizada

Primeiro encontro reúne 11 municípios

Nesta segunda-feira (18), a Secretaria de Educação de Pernambuco (SEE) realizou o primeiro encontro com os 11 municípios de maior impacto no Indicador Criança Alfabetizada (ICA). O debate envolveu representantes de cidades com alta concentração de crianças em idade de alfabetização, como Recife, Jaboatão dos Guararapes e Caruaru, entre outras.

Além de Recife e Jaboatão dos Guararapes, cidades como Petrolina, Olinda, Cabo de Santo Agostinho, Paulista e Vitória de Santo Antão compartilharam casos de sucesso no processo de alfabetização. Em Camaragibe e São Lourenço da Mata, professores apresentaram metodologias lúdicas que aumentaram o engajamento dos alunos.

Em Caruaru, gestores relataram a implantação de sessões de leitura mediadas por monitores de turma, com impacto positivo nos índices de compreensão textual.

Estratégias e monitoramento

Durante a sessão, técnicos da Secretaria Executiva de Desenvolvimento da Educação (Sede) detalharam indicadores de processo e resultado, incluindo métricas de escrita cursiva e letramento. Debateram ainda relatórios mensais, visitas técnicas e uso de plataformas de acompanhamento para antecipar ações de reforço.

Um especialista, que preferiu não se identificar, comentou que a troca de dados entre municípios precisa ser intensificada para garantir intervenções mais rápidas e precisas. A ideia é aprimorar um protocolo unificado de avaliação.

Foi proposta ainda a criação de comitês municipais de alfabetização, com reuniões trimestrais para revisar indicadores locais, como taxa de fluência semestral. Esse comitê deverá envolver representantes da educação formal e da comunidade.

Integração de ações em sala de aula

Em grupos de trabalho, gestores municipais apresentaram relatórios de leitura e escrita e discutiram boas práticas escolares. O uso de ferramentas digitais, como dashboards pedagógicos, foi destacado como recurso de apoio, sem encará-las como soluções mágicas, mas como instrumentos regulatórios que orientam a ação docente.

O encontro também abordou formações híbridas para professores, oficinas de escrita criativa e parcerias com bibliotecas públicas. O objetivo é unir teoria e prática em atividades semanais nas turmas do 1º e 2º anos.

Metas locais e comprometimento

“Esse foi um encontro que potencializa estratégias para alfabetizar crianças na idade certa. Dialogamos sobre os indicadores de processos e de resultados para alcançar todas as crianças pernambucanas. Foi um dia de traçar estratégias, entendendo que a alfabetização é um pacto coletivo”, destacou Juliana Teodosio, superintendente da Educação Infantil e dos Anos Iniciais.

O foco foi traduzir metas em atividades práticas, como programas de leitura diária, formações continuadas para professores e rodas de conversa com famílias. A meta local é atingir 80% de alfabetização até 2026, dentro de um cronograma pactuado até 2030.

Engajamento municipal na ponta

Na visão de Danilo Santos, secretário executivo de Desenvolvimento da Educação, “reunimos nesse encontro articuladores que estão no dia a dia da escola. Esses municípios precisam de uma atenção específica para que possam impactar Pernambuco. A educação respeita a autonomia dos municípios com a garantia de aprendizagem e de estratégias. Todos compartilham desse mesmo compromisso.”

Prefeituras destacaram iniciativas como mesclar aulas expositivas e práticas, imprimir material didático local e promover feiras de leitura. O diálogo também levantou desafios logísticos e soluções para capacitação remota, sem substituir o contato presencial essencial ao processo de alfabetização.

O envolvimento de associações de pais e mestres foi enfatizado como fator de apoio para fortalecer a rotina de leitura em casa e estimular práticas familiares diárias de incentivo à leitura.

Balanço em 2025 e próximos passos

No ano passado, Pernambuco alcançou 66% de estudantes alfabetizados na idade certa, índice que coloca o estado entre os que atingiram a meta do Ministério da Educação (MEC). A avaliação considera habilidades básicas de leitura e escrita de quem conclui o 2º ano do Ensino Fundamental.

Agora, a SEE deve publicar um documento com recomendações, definir indicadores mínimos de fluência, prazos trimestrais e ferramentas de avaliação padronizadas, com coleta de dados até março de 2026. A próxima rodada de reuniões está prevista para o segundo semestre, para avaliar avanços e ajustar as ações pedagógicas.

A SEE também planeja abrir consulta pública para receber contribuições de professores e pais sobre as práticas de alfabetização.

A plataforma de monitoramento estadual, lançada em 2023, será ampliada para incluir relatórios de cada rede, permitindo cruzar dados e facilitar tomadas de decisão.

Com as atividades em curso, a expectativa é reduzir desigualdades e garantir que crianças de todas as regiões tenham acesso igualitário ao domínio da leitura e da escrita.